SUMMARY Until the sixties, cross‐national educational research was uncontroversial but latterly, unwelcome trends have emerged: ‘dependence’ on the part of the developing countries and a kind of intellectual imperialism on the part of the developed. This must be countered by genuine collaboration — the invoivement of Third World researchers at an early stage in research in their countries, and the gearing of projects to acceptable local policy objectives. RESUMEN Editorial La investigación educacional realizada mediante convenios binacionales, no fue objeto de controversias hasta la década de 1960. Sin embargo, últimamente han surgido tendencias indeseables consistentes en una especie de imperialismo por parte de los países desarrollados y una ‘dependencia’ por parte de las maciones en desarrollo. Estas tendencias deben contrarrestarse a través de una colaboración genuina, que incluya la incorporación de investigadores del Tercer Mundo en los inicios de la investigación en sus países y la instauración de proyectos adecuados a los objetivos políticos locales. SOMMAIRE Editorial Jusqu'aux années 60. la recherche dans le domaine de l'éducation transnationale n'a prêté à aucune controverse, mais récemment des courants fácheux se sont fait sentir: ‘dépendance’ de la part des pays en voie de développement et une sorte d'impérialisme intellectuel de la part des pays développés. Ceci doit être contreattaqué par une collaboration sincère — la participation, dés le début, des chercheurs du tiers‐monde aux recherches effectuées dans leur pays, et l'adaptation de projets à des objectifs de politique local acceptables.